FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PEDAGOGIA EAD

 DISCIPLINA:

PESQUISA EM EDUCAÇÃO II

  UNIDADE 4

ATIVIDADE BLOG

 Faculdade: Universidade do Estado de Minas Gerais

Curso: Pedagogia EAD  
Polo: Frutal / MG

Turma: 02   
Discente: Luciana de Paula Ferreira
Tutor: Fabiano dos Santos Camilozi.

 

FRUTAL

2017

Trabalho enviado  ao Curso superior Pedagogia  EAD da  Universidade do Estado de Minas Gerais.

      

 Professora: Luisa Teixeira Andrade Pinho.

FICHAMENTO DE LEITURAS Tipo: Artigo Realizado por Luciana de Paula Ferreira.
Assunto / tema: Uma Análise da (In) disciplina no contexto escolar.
Referência bibliográfica: CASTRO, Mêire Cristina de. INDISCIPLINA: Um olhar sobre os distúrbios disciplinares na escola. 2010. 24 p.
Resumo / conteúdo de interesse: A autora inicia seu artigo pronunciando que indisciplina não é somente advinda dos alunos, podendo ser também da classe dos docentes, o texto apresenta uma visão que a indisciplina pode ser de forma verbal, mas, também pode chegar ao âmbito da violência ou até mesmo vandalismos, acarretando vários transtornos, relata que a indisciplina se tornou um enorme problema que ainda não se sabe muito como lidar. Sobre a disciplina nos diz que poderia ser uma combinação de vários fatores que conduziria para um equilíbrio na sala de aula. Diz-nos também que os professores deveriam ser mais assessorados e esclarecidos.
Citações:	Página:
1-O conceito de indisciplina é susceptível de múltiplas interpretações. Um aluno ou professor indisciplinado é, em princípio, alguém que possui um comportamento desviante em relação a uma norma, explicita ou implícita, sancionada em termos escolares e sociais. Estes desvios são, todavia, denominados de forma diferente conforme se trate de alunos ou de professores. Os primeiros são apelidados de indisciplinados, os segundos de incompetentes.	2
2- Comparando-se a eficácia de várias escolas, concluiu-se que as mais eficazes combinam a preocupação com o rendimento do aluno com processos adequados de ensino e com um bom ambiente relacional, fortalecido por um conjunto de regras coerentes e consistentes. A distribuição eqüitativa da comunicação por todos os alunos da aula e um sistema de regras que permita essa eqüidade são fatores importantes para o estabelecimento de um clima de disciplina na aula.	22
3- O professor transformador encoraja seus alunos a refletirem sobre assuntos que gostariam que fossem tratados em sala de aula, ou que poderiam servir de temas para futuras pesquisas e explorações. É preciso que se vá além das limitações do livrotexto, do contexto e do currículo, utilizando sempre recursos criativos, contribuindo para que a classe vença as dificuldades encontradas e construa uma dinâmica própria (CASTRO, 2010, p. 23 apud TORNIELLO, 2003, p. 70).	23
Considerações do pesquisador: A autora ressalta através das palavras de Torniello (2003) que deve haver um esclarecimento aos professores sobre a noção de disciplina, seguindo normas e usando ao mesmo tempo seu bom senso, para transformar o que pode ser transformado.
Indicação da obra: Pesquisadoras de Propostas curriculares sobre indisciplina escolar.
Local: arquivo em PDF Disponível em: <www.semar.edu.br/revista/downloads/edicao1/artigo-meire-cristina-de-castro.pdf>. Acesso em: 10 fev. 2017.

FICHAMENTO DE LEITURAS Tipo: Artigo Realizado por Luciana de Paula Ferreira.
Assunto / tema: Uma Análise da (In) disciplina no contexto escolar.
Referência bibliográfica: BANALETTI, Samara Marina Menin; DAMETTO, Jarbas. INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR: causas, consequências e perspectivas de intervenção. [S.I. : s.n.], 2015. 16 p.
Resumo / conteúdo de interesse: A autora em seu artigo nos informa sobre a crise em que se encontra a educação em função da problemática da indisciplina e, do quanto à mesma é importante no cotidiano e na vida das pessoas, por isso há uma necessidade urgente de tentar solucionar esse problema, com isso direcionou sua pesquisa para uma reflexão sobre a escola que passou a ter uma responsabilidade total sobre os alunos. Alunos esses que parecem resistir sobre a questão da cultura e tentam impedir esse trabalho com indisciplina. O professor tinha certo status que os dava poder para castigar os alunos; outro fator que potencializava a indisciplina era o não acompanhamento dos pais junto a seus filhos, muitas vezes por motivos de pura falta de tempo. Um fator também agravante da indisciplina foi o fato de algumas instituições não se adaptarem a era digital, o que deixava os alunos frustrados.
Citações:	Página:
”A educação é indispensável para a formação dos sujeitos, é através dela que são adquiridos conhecimentos, habilidades e saberes específicos e indispensáveis para vivermos e convivermos em sociedade”.	2
Por esta razão, o docente no processo de ensino-aprendizagem, era considerado o portador e transmissor de conhecimento, e os alunos meros receptores, ouvintes e passivos. O professor possuía uma posição superior aos seus alunos, a própria organização do espaço da sala de aula dava lugar de destaque ao professor, colocando-o a frente, dando-lhe a palavra cuja pronúncia silenciava os demais. Esta posição, embora pareça favorável como uma espécie de “vantagem tática”, acabou por gerar uma propensão ao confronto e à resistência dos alunos (BANALETTI; DAMETTO 2015. P. 5 apud DAMETTO; ESQUINSANI, 2009).	5
“...o professor possuía um certo status, era considerado superior aos seus alunos, tinha em seu ofício o poder de castigar os que não cumprissem as regras. Sua metodologia era rigorosa, com exercícios repetitivos e provas”.	5
Considerações do pesquisador: A autora ressalta que todos perdem com a questão indisciplinar e, uma ideia de intervenção seria que o professor passasse mais motivação para sua classe, incentivando os alunos e assim melhorando o comportamento dos mesmos e a aprendizagem no geral.
Indicação da obra: Pesquisadoras (es) de Propostas curriculares sobre indisciplina escolar.
Local: arquivo em PDF Disponível em: <http://www.ideau.com.br/getulio/restrito/upload/revistasartigos/284_1.pdf>. Acesso em: 10 fev. 2017.

FICHAMENTO DE LEITURAS Tipo: Artigo Realizado por Luciana de Paula Ferreira.
Assunto / tema: Uma Análise da (In) disciplina no contexto escolar.
Referência bibliográfica: GOLBA, Mônica Aparecida de Macedo. OS MOTIVOS DA INDISCIPLINA NA ESCOLA: a perspectiva dos alunos. Disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2071_1923.pdf> Acesso em: 10 fev. 2017.
Resumo / conteúdo de interesse: A autora em seu artigo nos descreve que a escola pegou para si a responsabilidade da educação, que antes era da família, igreja e outros meios e faz uma análise da problemática da  indisciplina, sobre uma visão dos alunos; onde uma investigação pedagógica e institucional se faz necessária, pois falamos não só de um fenômeno que à acarreta mas, sim de vários fatores, direcionou sua pesquisa sobre uma reflexão escolar; nos afirma que existe uma resistência cultural por parte dos alunos, tentando impedir o trabalho e a própria transmissão cultural a ser passada. Uma das suas causas poderia ser oriunda das falhas de natureza pedagógicas e fragilidades do currículo,
Citações:	Página:
“quando falamos de indisciplina, não falamos de um mesmo fenômeno, mas de uma diversidade de fenômenos por detrás de uma mesma significação”. (GOLBA, 2009 p. 2 apud AMADO, 1999 P. 25  )	2
“...e também, refletindo sobre a escola pode-se conhecer melhor seus atores sociais, especialmente os alunos, pois são eles que ajudam a tecer o sentido de indisciplina, presente no contexto escolar”.	2
“No caso da indisciplina escolar, parece-nos que ela se manifesta no contexto da transmissão cultural. Os alunos, muitas vezes, resistem à cultura escolar, tentado impedir, não só o trabalho da escola, como o trabalho da cultura em si”.	4
“Assim, pode-se inferir que a escola deve deixar espaço para o exercício da solidariedade, já que a autonomia dos alunos se desenvolve na medida em que eles próprios criam e aplicam suas normas e critérios”.	9
Considerações do pesquisador: Em sua proposta para melhoria na educação seria estimular o espirito de equipe, aonde os alunos pudessem participar da criação de normas, constituindo uma solidariedade benéfica.
Indicação da obra: Pesquisadoras (es) de Propostas curriculares sobre indisciplina escolar.
Local: arquivo em PDF Disponível em: <http://www.ideau.com.br/getulio/restrito/upload/revistasartigos/284_1.pdf>. Acesso em: 10 fev. 2017.

FICHAMENTO DE LEITURAS Tipo: Livro. Realizado por Luciana de Paula Ferreira.
Assunto / tema: Uma Análise da (In) disciplina no contexto escolar.
Referência bibliográfica: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, P. (1969) Pedagogia do Oprimido. Porto: Afrontamento (1975, 2º ed.).
Resumo / conteúdo de interesse: O autor destaca que a classe docente pode influenciar os alunos e até mesmo deixar marcas para seu futuro, devido às atitudes e os comportamentos errôneos e é preciso que a escola saiba instruir esses professores para saberem diferenciar sua postura de instrutor das suas afinidades afetivas com os alunos, perante sua responsabilidade de mestre, não deixando que uma coisa interfira na outra, ele deve saber conduzir uma aula com ética e ser um exemplo de decência e fonte de inspiração.
Citações:	Página:
“Não é certo, sobretudo do ponto de vista democrático, que serei tão melhor professor quanto mais severo, mais frio, mais distante e “cinzento” me ponha nas minhas relações com os alunos [...] A afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade. O que não posso obviamente permitir é que minha afetividade interfira no cumprimento ético de meu dever de professor no exercício de minha autoridade. Não posso condicionar a avaliação do trabalho escolar de um aluno ao maior ou menor bem querer que tenha por ele.”	159-60
“O professor autoritário”, o professor licencioso, o professor competente, sério, o professor incompetente, irresponsável, o professor amoroso da vida e das gentes, o professor mal-amado, sempre com raiva do mundo e das pessoas, frio, burocrático, racionalista, nenhum deles passa pelos alunos sem deixar sua marca.	73
Considerações do pesquisador: Como o professor pode acarretar marcas em seus educandos, ele precisa saber diferenciar, afetividade, confiança, respeito por seus discentes da postura e da aplicação de seu cumprimento ético e suas responsabilidades de professor.
Indicação da obra: Livro

FICHAMENTO DE LEITURAS Tipo: Artigo Realizado por Luciana de Paula Ferreira.

Assunto / tema: Uma Análise da (In) disciplina no contexto escolar.

Referência bibliográfica: MACHADO, Sheila Cristina de Almeida e Silva. Portal da Educação. A INDISCIPLINA NA SALA DE AULA. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3730/a-indisciplina-na-sala-de-aula>. Acesso em: 10 fev. 2017.

Resumo / conteúdo de interesse: A autora aponta como principal queixa dos professores, a indisciplina, que por sua vez pode ser oriunda de vários fatores e, com ênfase na falta de limites não imposta pelos pais; relata-nos também que os alunos deveriam ter mais voz e participação ativa, bem como seus pais também deveriam estar vinculados à instituição, acompanhando de perto as ações.

Citações:

No ambiente escolar em que trabalho, as principais queixas dos professores relativamente à indisciplina são: falta de limite dos alunos, bagunça, tumulto, mau comportamento, desinteresse e desrespeito às figuras de autoridade da escola e também ao patrimônio; alguns professores apontam que os alunos não aprendem porque são indisciplinados em decorrência da não imposição de limites por seus familiares; o fracasso escolar seria então o resultado de problemas que estão fora da escola e que se manifestam dentro dela pela indisciplina; de acordo com esses professores, nada pode ser feito enquanto a sociedade não se modificar. Condutas como essas são também observadas em outras instituições particulares e em escolas públicas. Podemos afirmar que no mundo atual a maioria das escolas enfrenta estas questões, que perduram há anos, sofrendo obviamente alterações históricas de acordo com as contingências sócio-culturais.

O diálogo envolve o respeito em saber ouvir e entender nossos alunos, mostrando a eles nossa preocupação com suas opiniões e com suas atitudes e o nosso interesse em poder dar a assistência necessária ao aperfeiçoamento do seu processo de aprendizagem.

Considerações do pesquisador: Machado alerta que é preciso ter um multo respeito e participação ampla entre alunos, professores e familiares.

Indicação da obra: Pesquisador de Propostas curriculares sobre indisciplina escolar.

Local: arquivo em PDF Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3730/a-indisciplina-na-sala-de-aula>. Acesso em: 10 fev. 2017.